浅谈多媒体讲台应用对教师的要求--陕西虹日现代电教设备有限公司手机版

浅谈多媒体讲台应用对教师的要求

日期:2013-12-17 点击:9

近年来，随着多媒体讲台在我国各类学校中的应用和普及，教师的教学形式和教学内容也发生了变化。但在此程中，也出现了较多问题，无形中对老师也提出了一定要求。下面我们具体来看存在哪些问题：

一、节奏过快，信息量过大。在运用多媒体教学中，忽视了学生的动口、动手、动脑的环节，屏幕上闪现的教学内容过快，转瞬即逝，致使好多学生来不及做笔记、来不及思考。同时也忽视了学生的接收能力，凭借现代教育技术的优势，进行满堂灌，由以前的“人”灌变成“电”灌，导致上课内容虽多，但实际学生学习到的东西却很少。
对老师要求：多媒体教学的好处在于老师可以收集大量教学资源进行教学活动，但这也需要老师对教学资源进行整合筛选，去粗取精，合理安排教学活动的进程和内容，借助多媒体真正实现学生对课堂内容的理解和吸收。

二、师生间互动较少，双方缺乏思考。有些老师在运用多媒体教学过程中，采用“拿来主义”，看到别人的课件好就盲目下载下来在课堂上进行教学，很容易造成师生双方都对上课内容感到迷惑，学生提问的问题老师答不上来；老师讲的内容，学生没有兴趣，不愿进行思考。这无疑降低了课堂效率。

对老师的要求：在多媒体应用初期，许多老师还不太会做电子教案，参考别人的课件当然可以，但要本着学习的态度，最终做出自己的教学课件来，这样才能更好地和学生产生互动。在多媒体讲台普遍应用的今天，我们老师更应该努力创新，做出自己的教学课件，形成自己的教学风格。

以上便是多媒体讲台应用以来所引发的两个问题，对我们多媒体讲台制造企业来说，保证产品质量，不断创新，制造出更受老师和同学们喜欢的产品也是我们虹日现代奋斗的目标。