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　　这一部分知识做到了把课堂还给学生，让学生动手动脑合作交流，兴趣地完成实验，并在实验中掌握弹簧秤的使用。但在实验过程中也存在不足之处一部分学生急于求成，常会忽略一些实验的基本操作环节，如弹簧秤使用前的指针调零，拉秤钩时尽量不使拉杆与秤壳接触，读数时视线应与面板垂直。这是学生的一个实验习惯问题，在以后的实验过程中有待于进一步完善。课后探究题的设计使本节课的内容得到了延伸，凭着自己的想象，打开思维空间，并自己收集实验器材，激发学生的探究兴趣，学校里有课堂，生活中也有课堂，让他们在这个广大的课堂中充分地展示自己。　　--轻柔浪漫色调。中心色为柔和的粉红色。地毯灯罩窗帘用红加白色调，家具白色，房间局部点缀淡蓝有浪温气氛。--典雅靓丽色调。中心色为粉红色。沙发灯罩粉红色，窗帘靠垫用粉红印花布，地板淡茶色，墙壁奶白色，此色调适合少妇和女孩。--典雅优美色调。中心色为玫瑰色和淡紫色，地毯用浅玫瑰色，沙发用比地毯浓一些的玫瑰色，窗帘可选淡紫印花的，灯罩和灯杆用玫瑰色或紫色，放一些绿色的靠垫和盆栽植物点缀，墙和家具用灰白色，可取得雅致优美的效果。

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　　摩擦力分为滑动摩擦静摩擦和滚动摩擦。摩擦力于受力面积的大小无关电场力电荷之间的相互作用是通过电场发生的。只要有电荷存在，电荷的周围就存在着电场，电场的基本性质是它对放入其中的电荷有力的作用，这种力就叫做电场力。磁场力包括磁场对运动电荷作用的洛仑兹力和磁场对电流作用的安培力。几种效果力压力垂直作用在物体表面上的力。如，把书放在水平的桌子上，它对桌面的作用就是压力。它的大小等于书的物重。但是，如果书放在斜板上，这时书对斜板的压力比书的重量要小。　　冷色--阴影透明镇静的稀薄的淡的远的轻的女性的微弱的湿的理智的圆滑曲线型缩小流动冷静文雅保守等。中性色绿色和紫色是中性色。黄绿蓝蓝绿等色，使人联想到草树等植物，产生青春生命和平等感觉。紫蓝紫等色使人联想到花卉水晶等稀贵物品，故易产生高贵神秘感感觉。至于黄色，一般被认为是暖色，因为它使人联想起阳光光明等，但也有人视它为中性色，当然，同属黄色相，柠檬黄显然偏冷，而中黄则感觉偏暖。色彩的轻重感这主要与色彩的明度有关。

　　在西方，力的概念在物理科学中提出以前。首先在哲学中发生争论。古希蜡的宇宙论学派的泰勒斯Thales)等人认为自然是有生命的，象人体一样是自己运动的活的组织。在这种哲学思想指导下，不会产生运动的起源命题，也没有“力”的概念。后来帕门尼德Parmnides)从逻辑推理提出了运动并不存在的观点。他的反对者提出了运动的源泉是“力”来证明运动是存在的。这样就意味着承认了“力是因，运动是果”的原始的因果论观点。

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　　硬度计使用完毕后,装入仪器盒或仪器箱内,放置干燥处,防止受潮。硬度计使用次后,建议每使用次左右按GB规定检查弹簧压力与指针刻度关系及压针端部的形状尺寸昆山托普泰克脆性脆性是指材料在损坏之前没有发生塑性变形的一种特性。它与韧性和塑性相反。脆性材料没有屈服点，有断裂强度和极限强度，并且二者几乎一样。铸铁陶瓷混凝土及石头都是脆性材料。与其他许多工程材料相比，脆性材料在拉伸方面的性能较弱，对脆性材料通常采用压缩试验进行评定。　　其表现形式优同时对比和相继对比之分。比如黄和蓝紫和绿红和青，任何色彩和黑白灰，深色和浅色，冷色和暖色，亮色和暗色都是对比色关系。补色编辑补色是指在色谱中一原色和与其相对应的间色间所形成的互为补色关系。原色有三种，即红黄蓝，它们是不能再分解的色彩单位。三原色中每两组相配而产生的色彩称之为间色，如红加黄为橙色，黄加蓝为绿色，蓝加红为紫色，橙绿紫称为间色。红与绿橙与蓝黄与紫就是互为补色的关系。由于补色有强烈的分离性，故在色彩绘画的表现中，在适当的位置恰当地运用补色，不仅能加强色彩的对比，拉开距离感，而且能表现出特殊的视觉对比与平衡效果。黑色黑色为无色相无纯度之色。往往给人感觉沉静神秘严肃庄重含蓄，另外，也易让人产生悲哀恐怖不祥沉默消亡罪恶等消极印象。尽管如此，黑色的组合适应性却极广，无论什么色彩特别是鲜艳的纯色与其相配。