学校精心安排学生并不买账
“虽然实际写论文的时间差不多就是半个月，但是学校在大三结束的时候就要求论文开题了。”正在一家国企实习的小张对记者说。在采访中记者了解到，不少学校在大三结束的时候就要求学生提交论文开题报告，同时也将论文的初稿、二稿、终稿等交稿时间做了清楚的安排。如果按照学校计划，论文写作实际在大三的下学期就已经开始了。
但是，对于学校精心安排的时间表，学生却并不买账。真正按照学校进度安排论文写作的学生寥寥无几。“基本上都是每次交稿前两三天赶出来的，还有的同学在交稿前一晚写个通宵，也就交了。这样算下来，真正用在写论文上的时间也就是十几天。”小张说。
在采访中记者发现，像小张这样“临阵磨枪”的学生不在少数，那么，本该是安心写作论文的时间，都被用在了哪里？
“实习、找工作吧。”即将毕业的小李告诉记者，从去年年底开始，她就一直奔波在招聘会和实习之间，写论文的时间只能被挤到晚上。“毕业论文写得再好找工作也用不上啊！”小李无奈地说。
“时间紧、任务重”，缺少充裕的写作时间，还要在截止日期前把论文“赶”出来，不少学生把“借鉴”当作拼凑论文的法宝。
“从选题到结构再到内容，都可以‘借鉴’，说白了就是抄。”回忆起去年毕业写论文的时候，小卢感慨道。“虽然学校也会有论文重复率的检查，但是在抄的时候把网上找到的内容调整一下语序，或者干脆用自己的话把意思重新表达一遍，这样过机检（论文重复率检查）的时候电脑是分辨不出来的。就算是有大段的摘抄，只要在论文最后标注清楚，当作引用文献处理就行了。”说起“借鉴”论文的方法，小卢颇有心得。
在采访中，大多数学生都表示自己的论文或多或少都有“借鉴”的成分，而且对于这种“借鉴”的方式，也已经习以为常。
答辩其实是师生相互应付
毕业前，每个学生都要迎来论文答辩。论文答辩的目的，是进一步审查论文，考察论文作者的专业知识以及审查论文是否是作者独立完成。但是在采访中记者发现，答辩，似乎并没有看上去那么美。
“很多本科学生的毕业论文里面错字连篇、逻辑混乱，有的连最起码的论文格式都不知道，还有的干脆论文题目都有问题。到了答辩的时候，一问三不知，有时候答案就在他自己的论文里都找不到。”一位老师向记者说道，“但是没办法，总得让学生们毕业啊。所以我们也只能尽量多帮着改改。”
对于老师们的着急，学生却不以为意。“论文答辩就是走个过程。”“老师随便问问，只要回答的别太离谱，态度好点，别和老师吵起来，基本都能过。”“第一次过不了第二次肯定让你过了，学分都修够了，学校还能不让你毕业啊！”在采访中，不少学生都表示，虽然论文答辩很关键，但是从“以往的经验”来看，无论最后答辩的效果如何，老师往往都会向学生“妥协”。
对于这种“妥协”，一位不愿透露姓名的老师是这样解释的：“每届毕业两三百名学生，但是有资格成为答辩组成员的老师就那么几个，所以学生们的论文老师不可能都仔细地一一看过，能了解个大概就很不错了。这种情况下也只能问一些难度深度不太大的问题。况且都是自己教过的学生，何必要为难他们呢？”
看似严肃的答辩环节，在学生的“谦逊有礼”中变得轻松，本该是思想的交锋，在老师的“关心爱护”下变得一团和气。看上去很美的答辩，其实隐藏着的是学生和老师相互应付、心照不宣的不负责任。
国内“一锤定音”国外循序渐进
小耿在高中毕业后就出国留学，今年研究生毕业。谈起这个话题，她告诉记者，在很多国家，本科阶段并没有像国内大学这样的本科毕业论文。
“我们会在每个学期根据课程的安排做一些论文，基本上每门课都会要求，这意味着我们一个学期就会做许多篇论文。”小耿说，“压力很大，只能自己在图书馆里读书，一点一点找资料。所有内容都不可以抄袭，如果被发现抄袭的话后果会很严重。”
除了杜绝抄袭，答辩过程同样很严格。“每次做完论文，都需要准备一个演讲，在演讲结束后，教授会提出一系列问题，这些问题不会指向你的内容、数据和结论的正确与否，而是你使用的方法、分析的逻辑是否正确。”小耿对记者说，“结果不重要，重要的是整个论文写作的过程和方式。”
“我也和一些在国内读书的同学交流过，国内毕业论文给我的感觉就是‘一锤定音’，看重的是最后的结果。而国外论文的写作，是和你目前的能力水平以及教学进度相匹配的。”当谈到国内外论文最大的差异时，小耿这样告诉记者。
“比如我们在刚入学的时候学的是理论，教授就要求大家用理论来分析一些宏观的经济问题，到了后来开始学习方法，我们就需要找一个具体案例来分析说明，直到最后对某家公司、某个行业的未来进行预测。这是一个循序渐进的过程，而且在论文的写作中要不断用到在课上所学的知识，这种使用是对所学知识的最好的强化方法。”小耿说。
一种是用一篇论文来衡量学生四年学习的程度，一种是在学习中不断用论文强化学习质量。如何才能培养出智慧、诚信的合格毕业生，值得我们深思。
