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《汉字宫》教学法的核心，是让孩子积极主动，学得有趣，玩得认真，并且让孩子享受获得成功的喜悦。为此要遵循以下4个方法要点。　　第一要点：调动积极性，激发自信心。不能让孩子在毫无思想准备的情况下看《汉字宫》电视片，而是要激发孩子的学习积极性和自信心。　　（1）在孩子接触《汉字宫》前定要深入浅出地向他们讲解识字的重要性。一是能使人聪明，会读儿歌、故事，会看书、看报、懂得国家大事；二是世界上很多伟大人物都是从小爱书，爱学习的；三是 汉字宝宝 一共才3000多个，我们要认得比爸爸妈妈老师认的字还多。接着要有点神秘地讲很久很久以前，从古老的中国走来了一位 汉字爷爷 ，他最喜欢孩子，专门给小朋友讲 汉字宝宝 的故事，你们想不想见这位 汉字爷爷 ，想不想要老爷爷教你们学汉字呢？在孩子们的积极性被充分调动起来以后才播放《汉字宫》光盘。　　（2）每天播放一两次《汉字宫》，每次放一两集或10～15分钟。要在孩子学得兴致勃勃的情况下停下来，这样就能吊起胃口，保持孩子学习汉字的 饥饿感 。师长应时刻观察孩子的学习情绪，必须在他们产生疲倦和厌烦感前停播，尤其不要强行灌输。　　（3）每次播放《汉字宫》前，先要复习上次 汉字爷爷 教的字，进行回忆比赛。孩子们每回忆一个字，大人就在黑板上写出或展示 字宝宝 的卡片，同时注意鼓励那些接受能力稍差的孩子抢答。　　（4）墙上要挂一张 汉字爷爷给我的字宝宝 表格，每天由大人填写，如写上 10月25日，牛、羊、狗、象、豹、虎、熊、马、鹿、鼠、兔 ，让孩子天天能看到这些字宝宝朋友。　　（5）在适当的时候要给孩子们念 汉字爷爷 给全世界小朋友的公开信，以强化孩子心目中 汉字爷爷 可爱的形象，使他们更加喜爱汉字，记住 字宝宝 ，信赖 汉字爷爷 。　　（6）在适当时候动员小朋友与 汉字爷爷 通电话，通信，提问题。问题可以是识字、阅读、写字、作文、生活、玩耍、人际关系、科学知识、学习方法等多方面的内容，让 汉字爷爷 成为孩子们心目中的 知心爷爷 。　　第二要点：吸引注意力，看谁记得快。要设法让孩子全神贯注看 汉字爷爷 的活动，听 汉字爷爷 的讲解和他与孩子的对话，并且尽量把 汉字爷爷 结论性的原话记住。　　（1）看电视前向孩子提示今天 汉字爷爷 要教几个 字宝宝 ，教几个偏旁，大家要用心看、用心听、用心记，看谁记得快，看谁能像电视里的小哥哥和小妹妹一样优秀。　　（2）看完两三集后马上组织孩子们抢答：今天 汉字爷爷 教了哪几个字宝宝，然后让孩子们按顺序说出，孩子们说出一个，老师展示一个字卡。　　（3）大人要背熟 汉字爷爷 对每个字的结论要点，做到判断孩子抢答正确与否或补充孩子抢答的不足时得心应手。　　第三要点：做 字宝宝 游戏，看谁记得多。孩子们看电视强记的字是极不巩固的，需要及时复习，所以看完一两集电视后大人要用字卡的直观教具做数分钟游戏。先让一个孩子读出一个字，其他孩子跟着背出这个字的词组。例如读 汗 字，就读 流汗的汗 ；读 旱 字，就读 旱灾的旱 。做完游戏就打乱字卡顺序，一边展示卡片一边抢答，全答对的就被称为 汉字宫小哥哥 或 汉字宫小妹妹 。　　第四要点：指读用3500个汉字编成的 汉字宫童话故事 ，看谁读得好，让孩子由识字向阅读过渡,并及时巩固已识过的字。这样孩子将来在阅读中就能少查字典，畅通无阻。 大型电视艺术片《汉字宫》是根据语言文字专家白双法独创的 双法字理识字法 理论精心编创的。这种识字法源于传统而又别于传统识字法，它以200多个象形字为基础，按照形意、音意两种造字法，将相关的其它字衍生出来，发掘、梳理出了汉字的来龙去脉，让汉字的学习变得有章可循，事半功倍，学有成效。该片以艺术化的手法介绍 双法字理识字法 ，根据每个字的形态特点，以文化始祖汉字老人与两名幼稚儿童贯穿全片，将每个字以劳动人民的生活编排成一个真实、生动的益智故事，并运用现代数字影视高科技技术，把实景与二维、三维动画有机结合起来，将呆板乏味的字符变成活灵活现的实物和相互关联的情节，实现了汉字的形象化、生活化和趣味化，免除了以往横、竖、撇、点、折，死记字型笔画的传统识字之苦，在掌握新字的同时，让人们愉悦了身心，又增长了知识，此乃一举多得。《汉字宫》作者白双法介绍: 白双法，男，1949年4月生，河北省无极县人。1968年应征入伍，历任战士、干事、科长、团政治处主任、团政治委员等职。1989年退役时为上校军衔。中共正式党员，大专学历。转业后历任山西大学师范学院教育系书记、院长办公室主任兼扫盲研究所所长等职。现任太原师范学院汉字研究所所长，兼（香港）中华汉字研究院名誉院长、教授。 白双法1966年在县城重点中学毕业后，67年底参军，恰逢所在部队在几所著名大学、学术机构和新闻单位 支左 ，有机会与许多著名人士、专家学者接触。在 批判 他们的 旧思想 、 旧理论 过程中，结识了一些著名学者，并深得一些名人的真传。从新兵开始，就参与了国家汉字改革的研究和探讨。后来，由于工作需要，参与了国家高层的汉字简化研究工作和《第二次汉字简化方案》征求意见等学术活动。 从军人的角度参与学术，让战士听明白还要同专家能对话，特别是要把深奥的学术理论与当时的部队领导（多数为工农干部）来沟通，这种特殊的环境和工作任务，对其后来的研究成果起到了极大的 催化 作用。白双法的汉字研究成果最明显的特点，就是深入浅出、文话白说。有个学者开玩笑： 老白是中国最大的 贼 ，把我们这些老家伙的东西都 偷 了。 还有人评价： 我们多数学者是修铁路、修高速、开凿大运河，只管自己的事。但最后交叉在一起，没法了。人家老白这研究是修 立交桥 ，把我们的矛盾都解决了！ 一、研究成果 主要研究方向：汉字如何快速进入人脑。在以下3个方面有所突破：1、汉字的基础理论方面：（三论）针对西方语言学的 符号论 、马克思主义语言学的 工具论 ，主张语言文字是民族的灵魂，提出汉字 文化论 。2、汉字的技术操作方面：（三法）总结了古今中外的汉字教学法，研究了当代教育、文化、科学、技术应用趋势，融百家之长于一炉，创造了 双法字理识字法 、 双法拼音教学法 、 双法汉字文化普及法 等方法和技术。3、汉字的产品形式方面：可分三类（传统类、现代类、未来类）既有适合儿童翻看的《图说汉字》，又有适合大阅读的《识文断字》。既有适合欣赏的影视片《汉字宫》（720集）、《拼音殿》，又有适合玩耍的玩具教具《汉字城》《汉字国》等。二、其他 已经正式公开发表的代表性论文有《据理识字》（山西大学学报，1997年第一期）《cheng人教育初探》、《扫盲教材》、《师资水平测量》等.正式出版的著作主要有：《识字水平测量》（希望出版社1990年）、《一看就会》（山西人民出版社1997年）、《一猜就对》、《一念就懂》、《一用就通》（山西人民出版社，1998年）《双法拼音教学法》（系列研究成果产品）、《双法说字》（具有深刻文化内涵的科普电视和报刊栏目）等。《汉字宫》产品研发:汉字宫作者白双法，是我国为数不多的 汉学专家 ，即语言学家、文字学家。 35年前的中国是一个 文盲时代 ，二十多岁的白双法看到很多人都不认识汉字，每当亲人从远方寄来信的时候，只能是满村子找 先生 给读信，每当看到这一幕的时候，他都特别心碎，中华民族文化瑰宝汉字究竟就这么难吗？有没有一种简单的方法可以让人容易记忆呢？那个时候，他下决心立志解决 识字难 ，开始了中国文字特点的研究之路。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 此项研究，历经30载，深刻领悟中国汉字的形态特点，从中研究也了一套独特的识字理论，就像阳光卫视的记者采访他的时候，他所说的那样， 30年，我找到了中国汉字的根儿，其实识字是个非常有趣的事儿，每个汉字都有一个非常神奇而科幻的故事，假如我给大家讲故事的话，大家一定感兴趣 。