幼儿园玩具批发儿童滑梯批发亲子园教具奥尔夫音乐教具早教中心教具幼儿园辅助用品批发电话：15232189789.15132108879.正确认识奥尔夫音乐教具：奥尔夫之所以这样重视音乐教具，并用这样的构思设计乐器，同他的教育思想是分不开的。自1961年奥尔夫教师培训中心（奥尔夫学院）在萨尔茨堡莫扎特音乐学院成立以来，该培训中心为奥尔夫教育思想及教学方法的研究和推广起了重大作用。 目前在我国虽然对奥尔夫教育法的看法尚不统一。但不能否定，国内许多音乐教育工作者一直学习其中合理内核，在实践中摸索着适合国情的音乐教育法。其中涌现了许多好的教师和富有创造心的经验，在这些经验中可以发现，实际上不少音乐教师的成功经验与当代许多新型的教育法的精神相一致，然而缺少的恰恰是有一套与之相适应的科学的音乐教具。 单纯从学习角度看，音乐教具用来是让学生动手的。教具问题之所以重要，须动手与动脑的关系谈起。美国的教育家常常在谈起中国的教育问题时说，中国的教育非常严谨，有着严密的逻辑性和丰富的知识性，这样培养出来的学生，抽象思维能力较强，每每在奥林匹克数学竞赛中获得大奖，然而这种教育方式的行为能力则较差。所谓行为能力，如，创造能力、敬业精神、人际关系能力等等。因此，我们的现有教育体制造成的现状是受教育越高，右脑越差。音乐教育亦然，乐器演奏同一切锻练右脑的操作动作一样，有利于人的动手能力，因此，单纯沉醉于流行音乐的学生无助于他的行为能力。 这里，我们不妨说说著名诺贝尔物理奖获得者费曼（RichardFeynman1918-1988）先生的趣事。在曾进入畅销书排行榜的《别闹了，费曼先生》一书中，他被描绘成一个老顽童似的物理学家，他多才多艺，擅长敲奏嗓巴鼓、绘画、开密码锁……几乎无所不通，并且学一行通一行。他也许是历史上唯一被按摩院请去画裸体画的科学家，他曾偷偷打开过放着原子弹机密文件的保险箱，他也可能是在巴西桑巴乐团担任鼓手的唯一科学家。他曾跟爱因斯坦和波尔等大师讨论物理学问题，却可在赌城跟职业赌徒研究输赢机率问题。他的成功缘由何在？答曰：动手。 1981年美国神经生物学家斯佩里（erryRogerWolcott1913-）教授通过割裂脑实验证实了大脑不对称性的“左右脑分工理论”，并荣获该年度的诺贝尔医学奖??生理学奖。从此，人类懂得了自身左右脑的不同分工。左脑是主管语言中枢、逻辑分析、数字处理、记忆的，它必须根据右脑的信息进行加工。如果我们的教育让左脑进行满负荷运作。用填鸭式的、死记硬背的用脑方法偏废于应试教育，那么，在缺少变化的时代里，偏向用左脑型的人尚可大显身手，而在改革开放后的充满变化和活力的社会中，偏向用左脑型的人就行不通了。因为右脑是“信息录音带”，是一个记忆储存器。右脑支配着左手、左脚、左耳等人体的左半身神经感觉器官。右脑具有直觉观察、综合、几何、动手操作等功能。因此有人说，右脑是创造力的源泉。我们可以注意到，费曼敲嗓巴鼓、绘画、开密码锁都是一种动手能力，其中大多是艺术，又有音乐，又必须用左手，使用的是形象思维。因此演奏乐器的优越性不言自明。