过去的几年中，VR已经从军事和航空专业发展转移到主流职业发展范围，作为管理者，教师，教练和理疗师都声称从身临其境的体验获益甚大。自2012年以来，VR初创公司的风投增长已超过14.6亿美元，仅过去4个季度即超过1亿美元。

　　为了我们的目的，我们不得不考虑让虚拟现实成为下一个有用的工具，甚至一个能够增强人际交往，汇集来自世界各地的参与和互动，无论社会，经济或地理差距。抽象又实际应用的现代教育正准备利用这个最新的技术创新。

　　在教育等领域，许多课程已经使用了虚拟现实工具合作建构建筑模型，历史或自然遗址和其他空间效果图的娱乐活动。教师还使用了虚拟现实技术，通过提供的地点和时间沉浸感，无论是历史或演变从事有关文学，历史主题相关的。

　　虚拟现实无限制的内容和分布无疑将影响教学转变，因为这些新技术让文学教师在芝加哥“带”她的学生到Verona 观看莎士比亚的罗密欧与朱丽叶，或在布朗克斯(纽约市最北端的一区)的老师“带着”她的古代文明课堂的学生到位于奇琴伊察(玛雅古城遗址)的古老玛雅遗迹。

　　这些创新的VR平台产品之间的合作可能会导致策展人或艺术家指导成千上万人参观博物馆展览或文化遗址，或是一个演员、教授与来自世界各地的大学生进行实时虚拟的高级班课程。对于个人用户越来越能够接触到VR设备，同样，越来越多的学校也是如此。

　　尽管VR还在发展，真正的进步已在技术的经济缩放有所体现。对于消费者来说VR硬件成本(尤其是头显设备)不断减少，总体而言，于个体用户而言，使用某些类型的移动VR装置是经济实惠的，反过来，更多的学校也是如此。一些有远见的导师甚至用3D打印机打印自己定制的头戴式显示器，这与流行的制造趋势相吻合的理念解决方案。

　　因此，教育工作者和学生都在寻求一个不断扩大的身临其境的风景线，让学生通过互动资源，广泛与教师参与，并变革体验。在这种教育的现实，VR具有明确的价值。
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