没有书本，不用纸笔，也能上课？电子书包，让这样的场景变成现实。10多年前，这一教育产品开始试点，近年来更是扩展到北京、上海、深圳、成都等地。只需一台电子终端设备，孩子们沉重的书包从此“下课”。

　　然而，伴随新奇目光而来的，还有不绝于耳的争论。有人判断，电子书包是必然趋势；有人担心，这会影响孩子视力；有人质疑，高昂的成本谁来承担。日前，关于北京市教委将投入300万元推进电子书包项目的传闻，更是引发热议。带着疑问，记者走进京沪两地的试点学校，探访“电子书包”的真实模样。

　　——编 者

　　课堂变脸

　　电子设备替代纸质教材，辅助教师“定点”授课

　　“现在，请同学们打开平板电脑，登陆客户端，找到课文《锡林郭勒大草原》。”日前，在北京一所小学三年级(1)班的一堂语文课上，任课老师说话的同时，黑板右侧的投影上，显示出班里每个孩子的账户头像。

　　这间教室里，没有课本，甚至没有一支笔、一块橡皮，取而代之的是每人课桌上的平板电脑。开机、登录、进入iBooks、找到课文、用划线工具划重点……孩子们熟练地操作着，与以往使用书本毫无二致。由于每台电脑都连着班级局域网，随着老师的话音，学生的电脑屏幕同步显示出题目。与此同时，投影右下角显示着全班学生的做题进度，学生答题一结束，又立刻显示出答案分布。听老师们讲，这样能准确“定点”了解学生的掌握情况，以进行针对性的讲解。

　　据介绍，从去年开始，这所学校三四年级15个教学班的师生参与了试点，改用iPad教学。班级一角停放着黑色的充电车，放学后，平板电脑会在这里集中充电，不允许带回家。记者了解到，北京丰台师范学校附属小学、北京史家小学、北京白家庄小学等学校，都已将平板电脑用于课堂教学。

　　相形之下，“电子书包”在上海扩散更广。2010年11月，虹口区成为“电子书包”项目的全国首个试点区，有18所学校、多门学科参加了试验，从幼儿园、小学、初中到高中都有试点班级，覆盖学生4000多人。虽然上海市教委没有要求全市推广，但许多区都对加入试点热情颇高，仅是闵行区，就有40所学校的学生背上了“电子书包”。

　　“‘电子书包’让学生有了选择信息资源的能力，有了个性化发展、创新能力发展的可能。”上海虹口区教育信息中心主任仇勇平说，实施“电子书包”后，开发“微课程”，系统会根据学生对知识点的掌握水平，分层布置作业，学有余力者可以跳入“高级题”，有困难的学生可以及时获得相关知识点的智能推送。“有效作业增加，是更有的放矢的减负”。

　　在虹口区民办丽英小学，语文等主课的50%课时会用到“电子书包”。35分钟的课堂上，一般会有15分钟左右使用小电脑。在仇勇平看来，“电子书包”并非简单的“技术为授课而用”。“真正的信息化、数字化教育，必须是以教师为中心的教学活动转变为以学生为中心的学习活动。”她认为，“电子书包”后台的大数据库，还能为教育改革和人才培养带来新的契机。

　　利弊参半

　　成本高加重经济负担，长期使用电子屏幕有损视力

　　尽管试点学校师生大多对“电子书包”给予肯定，但这一数字化教育产品自诞生起，始终伴随争议。