平板电脑已经成为很多人家里的“电子保姆”

    当上蹿下跳闹个不停的孩子坐到电视前，立刻就变得安静老实，视周围一切如无物。这种现象曾被美国教育专家珍妮·希利称为“僵尸效应”。

    如今，能把孩子变成“僵尸”的电器添加了新成员：智能手机和平板电脑。这类以触摸屏为特征的装置问世时间不长，却已成为许多孩子爱不释手的玩伴，造就“触摸屏一代”。它们对孩子的影响成为研究新课题。

     势不可挡

    美国的琼·甘兹·库尼中心是一家研究数码技术在儿童教育中作用的机构，其2010年一项调查显示，4岁至7岁美国儿童中，三分之二玩过智能手机。2010年，苹果公司推出平板电脑iPad以来，儿童与触摸屏的接触进一步增加。

    与智能手机相比，平板电脑的触摸屏更大，更便于低龄儿童略显笨拙的小手准确触碰到操作位置。另外，平板电脑体积大，不像智能手机那么好藏，更容易被孩子拿到。

    孩子学习操作电脑鼠标或电视遥控器时，要花些时间才能建立起他们手上动作与屏幕画面之间联系，但是用触摸屏装置，即便是蹒跚学步的幼儿也能立刻学会操作，让屏幕上的汽车跑，小虫爬，“拿起”刷子画画……

    在不少家庭中，孩子是玩这些装置的“专家”。

    美国非营利儿童事务机构“常识媒体”2011年调查显示，美国39％的2岁到4岁孩子以及52％的5岁到8岁孩子玩过触摸屏装置。

    苹果应用商店（App Store）2008年诞生后，儿童游戏应用以每天数十个的速度增加。按资深儿童媒体研究员沃伦·巴克莱特纳的粗略估计，这类应用眼下超过4万个，这还没算谷歌商店（Google Play Store）中的数千个儿童游戏应用。

   并非“僵尸”

    由于智能手机和平板电脑这类互动式屏幕装置诞生时间不长，目前还缺乏相关研究。大部分针对“屏幕对儿童影响”的研究还停留在探讨电视对儿童的影响。

    一些研究人员认为，儿童看电视时头脑活动减少，处于一种类似“盯着白墙看”的状态。而威斯康星大学－麦迪逊研究媒体和注意力的希瑟·吉尔柯利安说，看电视时的心理状态类似看一本让人着迷的书，其实是聚精会神，头脑活跃。阿默斯特马萨诸塞大学儿童媒体专家丹·安德森还用实验证明，达到某岁数阶段的儿童能在看电视时产生活跃的认知活动，不会成“僵尸”。

    20世纪80年代，安德森招募大约100名儿童参与这一实验。他给一组2岁至5岁儿童看美国经典教育节目《芝麻街》。他编辑影片，打乱片中场景出现次序，然后观察孩子看节目的反应。

    安德森发现，孩子们看到出现次序不对场景时，视线更容易离开电视。一些孩子甚至抱怨电视坏了。

    安德森后来用编辑过的幼儿电视片《天线宝宝》对6个月至24个月的孩子重复这项实验，发现不到12个月的孩子看不出片中出现次序不对的情景，如一个天线宝宝接到球，接着另一个天线宝宝扔出球。到18个月时，孩子看到这类情景会看向别处。

    互动重要

    美国范德比尔特大学发展心理学专家若尔让·特罗塞思2003年用实验证明，对于蹒跚学步的孩子，即两岁左右儿童，屏幕互动性有助于培养认知能力。

    她让一些孩子从直播隔壁房间情景的电视屏幕上看到一个人把一只毛绒狗藏在某个地方，让另外一些孩子透过房间窗口直接看到那个人藏毛绒狗，随后让他们走进隔壁房间找玩具。前一组孩子大多数找不到，后一组中大多数能找到。