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蒙特梭利为满足儿童自我建构及心智发展的需求，发展了能提供儿童刺激，引发儿童注意力，使他们进入专心工作的历程，从而帮助儿童成长的蒙特梭利教具。可分为下列四大类。　　1、日常生活教育　　这类教育的工作材料都是儿童平日生活中可见到、可摸到的，如扫帚、杯、碗、汤匙、餐巾 等。這些活动是为了滿足儿童在发展的过程中对於秩序感、手眼协调、专心工作及独立的特性所需而預备的教为环境。　　2、感官教育　　人类必須透感官与外界接触，智力的发展也有赖于感官的经验。幼儿期是感官能力的形成时期，如果此時给予孩子视、触、听、嗅、味等五觉教育练习，将能使孩子的感官更加敏锐。　　3、学术性教育　　包括数学及语文。这些教具由数学前准备，语文前准备开始有一完整的系统，除了能使儿童获得基本的数学概念，并使语文能力获得充分的发展，奠定日后学习的基础。　　4、艺术性教育　　包括音乐、美工及科学。音乐培养孩子的欣赏力与音感发展；美工培养儿童自我的表现力、创造力与美感能力；而科学则使孩子能与大自然接触。了解自然的和谐与美丽。　　为了使您更好的了解我们的工作和 蒙特梭利孩子在学校的生活，我们为您提供了以下的教学、管理资料：错误产生时，孩子不但可以自我察觉到，还可以完全不需要他人帮助而改正过来，这种系统化的学习方法，可确保孩子在每一个学习阶段成功。这种 能力产生信心、信心再产生能力 的循环，将会推动孩子不断的求知欲及工作欲望。